学有南轩派，文仍二宋家。
泉源端有本，玉立更无瑕。
傥遂成三径，当从读五车。
朋游有如此，未恨落长沙。
赵蕃（一一四三～一二二九），字昌父，号章泉，原籍郑州，南渡后侨居信州玉山（今属江西）。早岁从刘清之学，以曾祖旸致仕恩补州文学，调浮梁尉、连江主簿，皆不赴。爲太和主簿，调辰州司理参军，因与知州争狱罢。时清之知衡州，求爲监安仁赡军酒库以卒业，至衡而清之罢，遂从之归。后奉祠家居三十三年。年五十犹问学于朱熹。理宗绍定二年，以直秘阁致仕，同年卒，年八十七。謚文节。蕃诗宗黄庭坚，与韩淲（涧泉）有二泉先生之称。着作已佚，清四库馆臣据《永乐大典》辑爲《干道稿》二卷、《淳熙稿》二十卷、《章泉稿》五卷（其中诗四卷）。事见《漫塘文集》卷三二，《章泉赵先生墓表》，《宋史》卷四四五有传。 赵蕃诗，以影印文渊阁《四库全书》本爲底本，参校清武英殿聚珍版（简称殿本）、《永乐大典》残本等。新辑集外诗编爲第二十七卷。
这首宋代诗词《呈宋伯潜》是作者赵蕃写给宋代官员宋伯潜的一首赠诗。以下为中文译文、诗意和赏析：
中文译文：
传承南轩派学说，文学风格同属于两宋时期。泉水源头便有根基，美玉雕琢之后更加完美。如果能够学有所成，就可以走上三条路，读书就像坐上五车般的美好。如果有这样的学友相伴，便不会遗憾于离别长沙。
诗意：
这首诗词写给宋代官员宋伯潜，作者赵蕃表达了自己对南轩派学说的传承和对文学的追求。作者以泉水源头和美玉的形象来比喻自己的学问和修养，表达了追求完美和卓越的心态。诗中提到了读书的三条路，意味着学问之路有很多条途径，只要认真学习，就能够走向成功。最后，作者表达了对有志于学问的同伴的期待和向往。
赏析：
这首诗词运用了泉水和美玉的典故，形象地比喻了自己的学问和修养，并通过“三径”和“五车”来表达了学问的途径和目标。作者还通过“朋游有如此，未恨落长沙”来表达了对志同道合的同伴的期待和向往。整首诗意蕴含深刻，意境优美，语言简练明了，是一首优秀的赠诗。
然如身在孤山，雪后园林、水边篱落，使人神气俱清。又明日，乃作此词歌于妙香寮中，亦仆西来一可喜事也香满箱奁，看沈犀弄水，浓麝含薰。荀郎一时旧事，尽属王孙。残膏胜馥，须倾囊、乞与兰荪。金兽暖，云窗雾阁，为人洗尽余醺。依稀雪梅风味，似孤山尽处，马上烟村。从来甲煎
银黉三组归去来，绣衣朱毂胡为哉。富贵薰天无足道，人间至乐归老莱。青衫随分当彩衣，阿母一笑生儿痴。笋生雪底冰下鱼，此事惟有天公知。吾母今年五十余，襟期正与君母俱。双瞳点漆发未白，画堂茅舍各自如。何时两母俱徜徉，安舆来往陈壶觞。因观吾庐戏采章，就赋君家拜荣堂。
门外泥深蘸马鞍，墨云未放四维宽。前山忽接後山暗，暑雨全如秋雨寒。梦里江湖三叹息，醉中天地一凭阑。斗升留滞休惆怅，枳棘从来著凤鸾。
别去名场叹滞留，肯来空谷话清幽。知君有约趋金马，笑我无心对白鸥。千顷量陂能却老，一编家学莫他求。相将杖履题诗处，跨麂山头记旧游。
汪汪西步桃花候，去去南峦苍狗云。日暖汀沙牧人梦，春嬉凫鹜野夫芹。缭郛左右交流浍，彼岸烟昏涨梓枌。颔首悠然辨真趣，会心比况有奇闻。
是是非非竟不真，桃花流水送青春。姓刘姓项今何在，争利争名愁杀人。必竟输他常寂默，只应赢得苦沈沦。深云道者相思否，归去来兮湘水滨。