帝学须君入，天游输我豪。
君方註老子，我自读离骚。
湖上春风好，山中夜月高。
山高君寄内，湖海我陶陶。
许月卿（一二一六～一二八五），字太空，学者称山屋先生，婺源（今属江西）人。从魏了翁学。早年入赵葵幕，理宗嘉熙四年（一二四○）以军功补校尉，爲江东转运司属官。淳祐四年（一二四四）进士，授濠州司户参军，七年，兼本州教授。吕文德辟爲淮西安抚司准备差遣。迁临安府教授，以言事罢。宝祐三年（一二五五）爲江南西路转运司干办，摄提举常平。召试馆职，以忤贾似道罢，归隠，自号泉田子。宋亡，改字宋士，深居不言。元至元二十二年卒，年七十。有《先天集》十卷、《百官箴》六卷。事见本集附录《宋运干山屋许先生行状》。 许月卿诗，以《四部丛刊续编》影印明嘉靖刊本爲底本。底本文字多夺误，酌校《宋诗抄·先天集抄》所录诗。
《帝学》是宋代许月卿所写的一首诗词。这首诗词以简练的语言表达了作者对学识和自然的热爱，并体现了作者的心境和情感。
诗词的中文译文：
帝学须君入，天游输我豪。
君方註老子，我自读离骚。
湖上春风好，山中夜月高。
山高君寄内，湖海我陶陶。
诗意和赏析：
这首诗词表达了作者对帝王学问的向往，他希望君王能够涉足帝王学问的殿堂，追求更高深的知识。同时，他自己则专注于阅读《老子》和《离骚》这两部经典文献，以此来丰富自己的学识和境界。
诗中描绘了湖上春风的美好景象，表现出作者对大自然的赞美和感叹。湖上的春风吹拂着湖面，带来了一片宁静和愉悦。而山中的夜月则高悬于夜空，给人以壮丽和高远之感。这些自然景观与作者内心的宁静和豁达相呼应，展示了作者与自然的共鸣。
最后两句表达了作者的情感和心境。山高，君王远在高山之上，将自己的思念和寄托寄予他。而湖海，则象征着作者自己的心灵世界，自在自得，洋溢着快乐和满足。
总体而言，这首诗词以简洁明了的语言展现了作者对学识和自然的热爱，表达了他内心的宁静和豁达。通过对帝王学问和经典文献的追求，以及对自然景物的赞美，作者展示了自己的人生态度和情感状态。这首诗词通过简约的表达方式，传递出深邃的意境和情感，使读者在阅读中感受到作者的内心世界和对人生的思考。
沈沈百尺馀，功就岂斯须。汲早僧出定，凿新虫自无。藏源重嶂底，澄翳大空隅。此地如经劫，凉潭会共枯。
西行殊未已，东望何时还。终日风与雪，连天沙复山。二年领公事，两度过阳关。相忆不可见，别来头已斑。
历阳南望极，岸远石城危。去梦惊潮断，行吟见雁随。淮帆向风阔，楚木落秋迟。到日应间卧，公心帝自知。
造化雕镌巧，真成一洞天。曾将修蟒逐，却许蛰龙眠。石现金刚足，泉流仙客田。炷香吾道者，色体尚依然。
公子风流更可人，仙家问讯柳湖春。烦公瓮下一杯水，洗我胸中百斛尘。
均为横目民，贤否天壤异。苟怀长者心，必徇君子义。道途分两岐，书木立标识。行人免颠迷，岂不亦一惠。大泽陷项王，亡楚固天意。奈何效田父，动以绐为智。军旅比骚动，所至迟迁避。有屋空无人，有人门亦闭。隔篱缪云云，前有佳店肆。荒榛狼虎间，日暮竟无诣。嘻其孰使然，险薄