潮来舴艋正，潮去舴艋欹。
士生那无学，学则气习移。
丘葵（一二四四～一三三三）（生年据本集《周礼补亡序》泰定甲子〔元年〕年八十一推定），字吉甫，自号钓矶，泉州同安（今属福建）人。早崇朱熹之学，亲炙吕大圭、洪天锡之门最久。宋亡，杜门不出，与谢翱、郑思肖有“闽中三君子”之称。元泰定间御史马祖常荐，徵聘不出。卒年九十。有《钓矶诗集》、《周礼补亡》等。清干隆《泉州府志》卷四一、道光《福建通志》卷一八七有传。 丘葵诗，以清抄《丘钓矶集》（藏北京大学图书馆）爲底本。校以清道光二十六年汲古书屋刻《钓矶诗集》（简称汲本，藏南京图书馆，诗较底本有缺有多）。校本多出底本之诗及新辑集外诗，另编一卷。
《观湖》是宋代丘葵创作的一首诗词。这首诗描绘了观赏湖泊潮水涨落的景象，并以此作为一种比喻，表达了对士人学习态度的思考。
诗词的中文译文如下：
观望湖泊，潮水涨起，小船稳稳地行驶；
潮水退去，小船倾斜，失去平衡；
士人们啊，你们何不虚心学习，
学问才能得以进步，吸取新的气息。
这首诗词通过运用湖泊潮水的景象，表达了对士人学习态度的思考。作者以船只为象征，将学习比作航行在湖泊上的小船。潮来时，船只稳稳地行驶，象征着士人们学习知识的积极态度；而潮退时，船只倾斜，失去平衡，象征着士人们在学习中若没有持续的努力，就会失去前进的动力。
诗词中的“士生”指的是士人，即受过教育的读书人。作者通过“士生那无学”表达了对那些没有学习的士人的批评，认为他们没有追求知识的渴望和动力。然而，作者并没有只是批评，而是提出了解决之道，即通过学习，士人们可以吸取新的知识和经验，获得新的气息，从而进一步提升自己。
整首诗词通过简洁而富有意境的描写，把湖泊潮水的景象与士人学习态度相结合，以此传达了对于学习的重要性和持续努力的必要性的思考。它呼唤士人们要虚心学习，不断进取，以便在求知的道路上取得更大的成就。
吾诗郁不发，孤寂奈愁何！偶尔得一语，快如疏九河。黄流舞活荡，白雨助滂沱。门外无来客，花前自浩歌。
倚树而吟据槁梧，自怜尔雅注虫鱼。汝曹更作书中蠹，不愧鲲鹏海运欤。
不在拳头指上，何劳眼尾眉尖。本来一点要安恬。点缀丝毫即玷。莫＊蒲团竹椅，休躯象轴牙笺。此心冥处贯洪纤。妙用头头有验。
雪窦深云处，相携到乳泉。沙田春事晚，山寺野花妍。香饭饥南烛，丹房记景天。仙居应六八，更欲上风烟。
佳人五色缕，道士绛囊符。瘦臂不中系，百邪何用驱。
堤上游人逐画船。拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六么催拍盏频传。人生何处似尊前。