无名即讲道。
有动定论机。
安经让礼席。
正业理儒衣。
似得游焉趣。
能同舍讲归。
石渠人少歇。
华阴市暂稀。
秋云低晚气。
短景侧余辉。
萤排乱草出。
鴈舍断芦飞。
别有平陵径。
萧条客鬓衰。
饥噪空仓雀。
寒惊懒妇机。
实欣怀谀问。
逢君理入微。
《和何仪同讲竟述怀诗》是南北朝时期庾信创作的一首诗词。以下是这首诗词的中文译文、诗意和赏析：
无名即讲道。
有动定论机。
安经让礼席。
正业理儒衣。
似得游焉趣。
能同舍讲归。
石渠人少歇。
华阴市暂稀。
秋云低晚气。
短景侧余辉。
萤排乱草出。
鴈舍断芦飞。
别有平陵径。
萧条客鬓衰。
饥噪空仓雀。
寒惊懒妇机。
实欣怀谀问。
逢君理入微。
中文译文：
无名即刻讲道。
有思考动力。
安静地谈论经书，礼让座位。
正直行事，整理儒雅的衣着。
仿佛得到了游玩的乐趣。
能与同伴一起讨论而归。
石渠的行人稀少休憩。
华阴市场暂时冷清。
秋天的云低垂，天气渐晚。
短暂的景象侧面余晖。
萤火虫在杂草中排列出乱序。
雁归鹅舍，断芦苇飞翔。
另有一条通往平陵的小径。
冷寂的旅客，发现鬓发已衰老。
饥饿的麻雀在空仓库中嘈杂。
寒冷惊动了懒散的妇女的机器。
实际上我很高兴能有机会问候。
遇到您，我能更深入地理解。
诗意和赏析：
这首诗词描绘了诗人庾信与何仪一起讲学的场景，表达了对学问和友情的赞美。诗人通过描绘自己的身世和现实环境，表达了对于深入学问的追求和对友人的敬重之情。
诗词的开头提到了无名即讲道，表明诗人并不重视个人的名誉地位，而是专注于学问的传播和讨论。诗中提到的安静讲学、礼让座位以及整理儒雅的衣着等形象，展示了诗人对于学问和礼仪的重视，以及对于正直行事的追求。
诗词的后半部分描绘了一些自然景物，如秋天的云、萤火虫和雁舍，这些景物的描绘增加了诗词的意境和趣味。在描绘平陵的小径和饥饿的麻雀时，诗人通过对冷寂和衰老的描写，表达了对于时光流逝和人生无常的感慨。
最后两句表达了诗人对于能与贵人相遇的喜悦和对于能更深入交流的渴望，展示了对友情和学问的珍视。
这首诗词以简洁的语言表达了庾信对学问和友情的热爱和追求，展现了南北朝时期士人的学识修养和情感世界。诗中对于学问、礼仪、自然景物和人生哲理的描绘，《和何仪同讲竟述怀诗》是南北朝时期庾信创作的一首诗词。以下是这首诗词的中文译文、诗意和赏析：
无名即讲道。
有动定论机。
安经让礼席。
正业理儒衣。
似得游焉趣。
能同舍讲归。
石渠人少歇。
华阴市暂稀。
秋云低晚气。
短景侧余辉。
萤排乱草出。
鴈舍断芦飞。
别有平陵径。
萧条客鬓衰。
饥噪空仓雀。
寒惊懒妇机。
实欣怀谀问。
逢君理入微。
中文译文：
无名即刻讲道。
思考的力量产生动机。
安静地谈论经书，礼让座位。
端正行为，整理儒雅的衣着。
仿佛获得了游玩的乐趣。
能与同伴一起讨论而归。
石渠中的人稀少休憩。
华阴市场暂时冷清。
秋天的云低垂，天气渐晚。
短暂景色侧面的余晖。
萤火虫在杂草中乱序排列。
雁归鹅舍，断裂的芦苇飞翔。
另有一条通往平陵的小径。
凄凉的客人，发现鬓发已凋零。
饥饿的麻雀在空仓库中吵闹。
寒冷惊动了懒散的妇女的机器。
实际上我很高兴能有机会问候。
遇到您，我能更深入地理解。
诗意和赏析：
这首诗词描绘了诗人庾信与何仪一起讲学的场景，表达了对学问和友情的赞美。诗人通过描绘自己的身世和现实环境，表达了对于深入学问的追求和对友人的敬重之情。
诗词的开头提到了无名即刻讲道，表明诗人并不重视个人的名誉地位，而是专注于学问的传播和讨论。诗中提到的安静地讲学、让座位、整理儒雅的衣着等形象，展示了诗人对于学问和礼仪的重视，以及对于端正行为的追求。
诗词的后半部分描绘了一些自然景物，如秋天的低垂云、萤火虫和飞翔的雁群，这些景物的描绘增加了诗词的意境和趣味。在描绘通往平陵的小径和饥饿的麻雀时，诗人通过对凄凉和衰老的描写，表达了对于时光流逝和人生无常的感慨。
最后两句表达了诗人对于能遇到贵人并向其问好的喜悦，以及希望能与贵人更深入地交流的渴望，展示了对友情和学问的珍视。
这首诗词以简洁的语言表达了庾信对学问和友情的热爱和追求，展现了南北朝时期士人的学识修养和情感
蓐食寒灯下，脂车小市傍。驿门犹淡月，街树正清霜。触目关河异，兴懹道路长。丈夫当自力，双鬓易苍苍。
三世诸佛是奴婢，一大藏教是涕唾。
朝列称多士，君家有二难。贞为台里柏，芳作省中兰。夜宿分曹阔，晨趋接武欢。每怜双阙下，雁序入鸳鸾。
为爱红芳满砌阶，教人扇上画将来。叶随彩笔参差长，花逐轻风次第开。闲挂几曾停蛱蝶，频摇不怕落莓苔。根生无地如仙桂，疑是姮娥月里栽。
忆年十五在江湄，闻说平凉且半疑。岂料殷勤洮水上，却将家信托袁师。
祀以崇德，币则有备。肃我将事，登降孔时。精明纯洁，罔有弗祗。史辞无愧，神用来娭。