全公无用，无用之用。
生前已自无用，死后葛藤何用。
虽然如是，善用者必自有用，不善用者不如勿用。
试问大众，如何则为善用。
有时拈起一枝草作丈六金身，有时把丈六金身却作一枝草用。
楼钥（一一三七～一二一三），字大防，旧字启伯，自号攻媿主人，明州鄞县（今浙江宁波）人。孝宗隆兴元年（一一六三）进士，调温州教授。干道五年（一○六九），以书状官随舅汪大猷使全。累官知温州。光宗朝，召爲考功郎，改国子司业，累迁中书舍人兼直学士院，给事中。宁宗受禅，迁吏部尚书，因忤韩侂胄，提举江州太平兴国宫。寻知婺州，移宁国府，仍夺职致仕。侘胄诛，起爲翰林学士，累迁签书枢密院事、参知政事。嘉定六年卒，年七十七。赠少师，謚宣献。有《攻媿集》一百二十卷、《范文正公年谱》等。事见《絜斋集》卷一一《资政殿大学士赠少师楼公行状》，《宋史》卷三九五有传。 楼钥诗，以南宋四明楼氏家刻本《攻媿集》（藏北京大学图书馆）爲底本。底本残缺部分，据武英殿聚珍版《四库全书》本补足（其中五至七卷，武英殿本分爲四卷，仍改按底本目录爲序）。校以影印文渊阁《四库全书》本（简称四库本）。新辑集外诗附于卷末。
诗词：《书全无用语录》
译文：
一本书中没有任何用处的语录，
无用之中尽是无用。
生前已经毫无用处，
死后葛藤又有何用。
虽然如此，善于运用者必然能找到用处，
不善于运用者宁可不用。
请问众人，何为善于运用？
有时将一根草拾起，成为六尺黄金之身，
有时将六尺黄金之身，却当作一根草来使用。
诗意：
这首诗词表达了对于知识、书籍的思考。作者通过描述书中的无用语录，反思了知识的价值与运用的关系。他提出了一个问题：什么样的运用才算是善于利用知识。诗中的比喻，将一根草转化为六尺黄金之身，以及将六尺黄金之身当作一根草使用，传递了对于知识运用灵活性和多样性的思考。
赏析：
这首诗词以简洁而深刻的语言，表达了作者对于知识运用的思考和观点。他认为知识本身并非价值所在，而是取决于如何善于运用。作者通过对比生前与死后的运用，暗示了运用知识的重要性，并呼吁读者要善于利用知识，以充分发挥其价值。
诗中的比喻形象生动，将一根草与六尺黄金之身进行对比，突显了知识运用的多样性和灵活性。这种转换的思维方式，启发人们思考如何创新运用知识，以达到更大的效果。
整首诗词以问答的形式，与读者进行思想上的互动。作者通过询问读者对于善于运用的看法，引发了读者的思考和参与，使诗词更具启示性和互动性。
总的来说，这首诗词通过简洁而深刻的语言，探讨了知识与运用之间的关系，强调了知识的灵活运用和创新思维的重要性。同时，通过比喻和问答的手法，使诗词更具思考性和互动性，给人以启示。
暖醉寒醒各自奇，千花谁是复谁非。燕支浓透春风面，翡翠新裁生色衣。破落东皇能许劣，庄严西子较些肥。痴儿犹恨无香在，紫蝶黄蜂政打围。
报南枝、东风试暖，萧萧甚情味。乱琼雕缀。幻姑射精神，玉蕊佳丽。寿阳宴罢妆台倚。眉颦羞鹊喜。念误却、何郎归去，清香空翠被。溪松径竹素知心，青青岁寒友，甘同憔悴。渐画角，严城上、雁霜惊坠。烟江暮、佩环未解，愁不到、独醒人梦里。但恨绕、六桥明月，孤山云畔水。
征夫去时着伫葛，征夫未回天雨雪。夜呵刀尺制寒衣，儿小却倩人封题。上有泪痕不教洗，征夫见时认针指。殷勤着向边城里，莫遣寒风吹腠理。江南江北一水间，古人万里戌玉关。
茂松修竹翠纷纷，正得山阿与水濆。笑傲一生虽自乐，有司还欲选方闻。
喜见人间百岁翁，青鞋藜杖步如风。一庵无处知身幻，四海行来觉眼空。论相又看新进士，挑诗多识旧名公。承平往事谁知得，闲听高谈梦寐同。
遗蝗出境乐秋成，多稼登场喜雨晴。暗笑衰翁不解事，犹怀万里玉关情。