泥坂望青城，浮云与栈平。
字形知国号，眉势识山名。
编简尘封阁，戈鋋雪照营。
男儿须聘用，莫信笔堪耕。
卢纶，字允言，河中蒲人。大历初，数举进士不第。元载取其文以进，补阌乡尉，累迁监察御史，辄称疾去。坐与王缙善，久不调。建中初，为昭应令。浑瑊镇河中，辟元帅判官，累迁检校户部郎中。贞元中，舅韦渠牟表其才，驿召之，会卒。集十卷，今编诗五卷。
《送李校书赴东川幕》是唐代卢纶创作的一首诗。以下是该诗的中文译文、诗意和赏析：
中文译文：
泥坂望青城，
浮云与栈平。
字形知国号，
眉势识山名。
编简尘封阁，
戈鋋雪照营。
男儿须聘用，
莫信笔堪耕。
诗意：
这首诗表达了卢纶送别李校书赴东川幕的情景和思考。泥坂是离别的地方，诗人站在泥坂上，远望着青城山。天空中的浮云和山上的关隘平行，形成一种对称的景象。通过字形可以辨认出国家的名称，通过眉毛的形状可以识别出山峰的名字。编纂简牍的尘封阁，战车和战士的戈鋋在白雪中闪烁着光芒。诗人告诫李校书，作为一名男子汉，应该谋求职位和责任，而不是把信笔当作农耕的工具。
赏析：
这首诗通过描绘景物和寄托情感，展示了诗人对李校书的送别和对人生的思考。诗人运用景物描写和象征意义的手法，将离别的情景与人生的选择进行了联系。
首先，诗人以泥坂为背景，描绘了离别的场景。泥坂作为离别的地方，给人一种别离之情。然后，诗人通过描述浮云与栈平的景象，展示了离别时的心情与自然景观的契合。这种平衡和对称的景象，使人产生一种思索和对人生意义的思考。
诗中还运用了字形和眉势的象征意义。字形可以代表国家的名称，眉势可以辨认山峰的名字。这种象征手法不仅增添了诗歌的意境，也体现了诗人对文字和形象的敏感和理解。
最后，诗人通过描述尘封阁、戈鋋和雪落军营的景象，表达了男子汉应该追求职位和责任的观点。他告诫李校书不要把信笔当作耕种的工具，而是应该积极地参与社会和国家的事务。
整首诗以简练明快的语言，通过描绘景物和运用象征意义，寄托了诗人对别离和人生抉择的思考。诗歌展示了诗人对社会责任和人生意义的思考，同时也在送别的情景中表达了情感和思念之情。
衡门邻晚岛，环堵背寒岗。片月通萝径，幽云在石床。客游抛鄠杜，渔事擬沧浪。管乐非吾尚，昂头肯自方。
东南三千里，沅湘为太湖。湖上山谷深，有人多似愚。婴孩寄树颠，就水捕鷠鲈。所欢同鸟兽，身意复何拘。吾行遍九州，此风皆已无。吁嗟圣贤教，不觉久踌蹰。
天上优游侍从臣，还乡书锦坐生春。不矜富贵知余事，同访溪山有故人。方外笑谈无畛域，雨余泉石长精神。西林路口嗟轻别，善护青云万里身。
北出阴关去，何人肯待君。无青山拥晋，半浊水通汾。雁塞虽多雁，云州却少云。兹游殊不恶，莫恨暂离群。
结发好名山，遨游遍吴楚。东游不到天台路，长忆兴公赋中语。赤城焕高霞，翩然空中举。灵溪碧草春凄凄，瀑水和风响秋雨。我欲振金策，飘飖凌九垓。游神不死庭，回光眺琼台。手招丹丘人，共卧石上苔。红颜去人不复返，老大求仙嗟已晚。生今一去愁人心，赠生《赤城图》，听我赤城
篱落秋归见豆花，竹门当水岸横槎。松斋一雨宜清簟，佛室孤灯对绛纱。尽日抱愁跧似鼠，移时不动懒于蛇。西江近有鲈鱼否，张翰扁舟始到家。