君当民社戴星游，我玩箪瓢守故丘。
袂自此分何所憾，学无与讲是吾忧。
圣心未可窥觇得，道体难从寡陋求。
鳞翼元无南北间，时推绪论发蒙不。
陈淳（一一五五～一二一九），字安卿，学者称北溪先生，龙溪北溪（今福建漳州）人。孝宗淳熙十六年（一一八九）乡贡进士。光宗绍熙元年（一一九○），朱熹知漳州，淳执贽从学，延置学宫。曾权长泰簿（本集卷四《权长泰簿喜雨呈郑宰》《解职归题主簿轩壁》）。宁宗嘉定十年（一二一七）预特试，明年授安溪簿，未及上，十二年卒，年六十五。有《北溪大全集》五十卷等。事见本集附录宋陈宓《北溪先生墓志铭》、门生陈沂《北溪先生叙述》，《宋史》卷四三○有传。 陈淳诗，以明弘治三年抚州守周梁石刻本爲底本，校以影印文渊阁《四库全书·北溪大全集》（简称四库本）、清干隆四十八年陈文芳刻本（简称陈本）、北京大学图书馆藏清抄本。
《送王子正宰长乐二首》是宋代陈淳的诗作。这首诗表达了作者对王子正宰的送别之情，同时也展示了他对自身修行和学识的思考。
诗意和赏析：
这首诗以自然、朴素的语言表达了作者的情感和人生观。首先，诗人自称"我"，将自己与"君"即王子正宰相对照，表现了他们不同的生活态度和价值取向。王子正宰游历四方，享受人民的赞誉，而作者却守在故乡，过着简朴的生活，用箪瓢作为生活器皿。这种对比揭示了作者对于名利的淡漠态度，强调了自己对内心修行和学识的追求。
其次，诗中提到"袂自此分何所憾，学无与讲是吾忧"，表达了作者对于学识和智慧的追求。他认为自己分离王子正宰并没有什么遗憾，因为他更关心的是自己的学问和修养。作者以"学无与讲"来形容自己对学问的追求，强调了学习本身的重要性，而非追逐功名或是表面的知识。
最后，诗中提到"圣心未可窥觇得，道体难从寡陋求"，反映了作者对于真正的智慧和道德境界的追求。他认为圣人的心境是无法完全理解的，道德的境界也难以从狭隘的视角中获得。这表达了作者对于人类智慧和道德境界的谦逊和敬畏，也体现了他对于自身修行的期望和苦思。
总的来说，这首诗通过对比和自省，表达了作者对于名利的淡泊态度，强调了学问和修养的重要性，同时展示了他对于智慧和道德境界的追求和反思。这些思想使得这首诗具有深刻的哲理内涵，也体现了宋代士人对于内心境界和人生意义的关注。
黎明走苍山，千仞势如削。北斗挂西巅，徘徊久未落。驿道转岩肩，人烟聚岑脚。太虚交昏旦，颢气自喷薄。阳光排暗升，阴氛值明卻。翔禽散乔卉，啼狖思空壑。逢隈雾尚屯，投险泉争躍。生平好山意，每遭事婴缚。安得乘冷风，穷跻叩寥廊。
阙下相看未忍分，过门谁料不逢君。竟参华省江南去，定有新声天上闻。夜静每劳瞻紫气，春深几欲和《停云》。豫章台下南归路，何日论心到夕曛？
长歌嫋嫋插秧天，小繖翻翻入市船。高栋巢乾初乳燕，绿槐阴密已鸣蝉。只言末俗人情恶，未废先生日晏眠。推枕起来闲弄笔，铜蟾手自挹寒泉。
三年逐客卧江皋，自与田翁酌小槽。饮惯茅柴谙苦硬，不知如蜜有香醪。
先生风节本高寒，千仞峰头雪正漫。一夕诸生聆妙论，时人莫作剡溪看。
十五日中春日好，可怜沉痼冷如灰。以前虽被愁将去，向后须教醉领来。梅片尽飘轻粉靥，柳芽初吐烂金醅。病中无限花番次，为约东风且住开。