齿豁头童，眼昏耳聋。
不忘所嗜乾屎橛，未忍轻抛栗棘蓬。
以此踞丛林，以此济贫穷。
只缘真实不脱空，故得孝子慈孙写真而绘容。
《小师惠林师孙法济请赞》是宋代释惟一创作的一首诗词。诗中描述一个齿豁、目昏、耳聋的老师，他不忘记自己喜欢的乾屎橛（一种草药），也不忍心抛弃掉带刺的栗子和蓬草。他以这些东西作为生活的支撑，守候在茂密的丛林中，以此来帮助穷人。正因为他的真实和朴素，所以才能得到孝子慈孙的真实写照和美好肖像。
这首诗词通过描写一个齿豁、目昏、耳聋的老师，表达了他坚守初心、无私助人的精神。他不以物质财富为追求，而是以自己所爱的东西作为生活的支撑，用简朴的生活方式来济助穷人。他的真实和朴素使他得到了孝子慈孙们的真实写照和美好肖像，体现了他的高尚品德和令人敬佩的行为。
这首诗词通过对老师的描写，展现了一种超越物质追求的精神境界。老师身体的衰老并没有使他丧失对生活的热爱和对他人的关怀，他用自己所喜爱的东西和自己的力量来帮助他人。这种无私的奉献精神和坚守初心的态度，给人以启示和感动。
这首诗词以简洁的语言和朴素的形象描绘了老师的形象和他的行为，通过对细节的刻画，展现了他高尚的品德和仁爱的情怀。同时，诗中运用了对比的手法，将老师的困境与他高尚的行为形成鲜明对照，进一步突出了他的伟大和令人敬佩的地方。
总的来说，这首诗词以简洁、朴素的语言，通过对一个老师的描写，展现了他坚守初心、无私助人的精神，以及他的高尚品德和令人敬佩的行为。诗中蕴含着对人性的思考和对真善美的讴歌，给人以启示和思考。
危微精一，传之在心。二典勋华，光于有临。大原自天，端倪孰寻。岂无畴咨，培高浚深。寝明以昌，举元难壬。烝哉明良，嗣此德音。匪鉴而讽，匪扆而箴。启迪在初，有开宸襟。岩廊南风，{珍去王加衤}衣鼓琴。渊跃籋云，匣铏发镡。达其己充，泽彼苍黔。王度之恢，如玉如金。进而虞
治疾如治盗，要使复其常；藉曰用戈矛，全之宁欲伤。彼盗皆吾民，初非若胡羌；奈何一朝忿，直欲事欧攘？欧攘虽快心，少忍理则长。华陀古神医，煎浣到肺肠，取效虽卓荦，去死真毫芒。君审欲除盗，惟当法龚黄，抚摩倘有道，四境皆耕桑。我亦以治疾，不减玉函方。
知得清名二十年，登山上坂乞新篇。除书近拜侍臣去，空院鸟啼风竹前。
梅黄又见纤纤雨。客里情怀两眉聚。何处烟村啼杜宇。劝人归去，早思家转，听得声声苦。利名萦绊何时住。恼乱愁肠成万缕。满眼兴亡知几许。不如寻个，老松石畔，作个柴门户。
本来银汉是红墙，隔得卢家白玉堂。谁与王昌报消息，尽知三十六鸳鸯。
诵史胸翻海，谈兵气拔山。奔驰非得已，矍铄未容闲。瓜戍开年赴，梅关趁腊还。同僚如问我，炊玉待春班。