摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌。
未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇。
击坏莫抛康节集，煎胶可续上林弦。
东山七月无人解，只是周公学有源。
陈普（一二四四～一三一五），字尚德，号惧斋，福州宁德（今属福建）人。从会稽韩翼甫。宋亡，元三次辟爲本省教授，不起。隠居授徒，四方及门者岁数百人，学者称石堂先生。元成宗大德元年（一二九七），应刘纯父聘，主云庄书院，熊禾留讲鳌峰。延祐二年卒，年七十二。有《石堂先生遗集》二十二卷等。事见本集附录《石堂先生传》。 陈普诗，以明嘉靖十六年宁德知县程世鹏刻《石堂先生遗集》爲底本，酌校《四库全书·两宋名贤小集》卷三五五《石堂集》（简称四库本）。底本明显错字，径改。
《学诗》是一首宋代诗词，作者是陈普。这首诗以写作诗词为主题，表达了作者对诗词创作的热爱和追求。
诗意和赏析：
这首诗以自述的方式展现了作者的学诗心境和对诗词的思考。诗的开头，“摇膝支颐未冠年，已将采撷胜雕镌”，表达了作者在年轻时就开始热衷于采集、借取别人的优秀诗句，并将其加以整合、改编，以创作出更为出色的作品。这两句描绘出了年轻时代的陈普，他虽然还未成年，但已经具备了超越自身年龄的才华和创作能力。
然而，接下来的两句“未能动地惊天句，且诵吟风弄月篇”，则表达了作者对自己创作能力的不满。他认为自己尚未能够产生那些能够震撼人心的诗句，只能暂时诵读一些比较平凡的作品，暗示了他对自己创作能力的不满足与渴望。
接下来的两句“击坏莫抛康节集，煎胶可续上林弦”，则表达了作者对诗词传承的重视和对经典作品的敬仰。他在创作过程中，虽然有时会因为创作不顺利而有些沮丧，但他仍然坚守着文学的原则和底线，不会为了取得一时的成功而放弃自己的追求。他希望通过创作，能够继续延续上古文人的传统，传承文化的精髓。
最后两句“东山七月无人解，只是周公学有源”，则表达了作者对自己学识的谦逊和对学习的执着。东山七月指的是《诗经》中《东山》一篇，这里是指古代文化知识的深奥和难以理解。作者自称只是像周公一样虚心学习，以此来表达他对自己的学识有限的认识，并对文化的博大精深表示敬畏。
总的来说，这首诗揭示了作者对诗词创作的热爱与追求，同时也表达了他对自身创作能力的不满足和对经典文化的敬仰。通过对自己和传统的反思，作者希望能够在学习中不断进步，为诗词创作做出更好的贡献。
惨淡佳城侧，穹隆百尺堂。岁时如过隙，松柏已成行。玉笋登盘美，琼醅入奠香。英灵似明月，时到此山傍。
山中岑郁倍怀人，况是春来阴雨频。到得小晴堪细履，又嗟落莫与谁亲。
余生本无用，颓然落涧阿。饥食山顶薇，寒编松上萝。岂敢怨明时，贫贱固其宜。原宪乐穷巷，屈平愁深陂。度量何相越，道在胡速迟。屈子则已矣，原子有余辉。
长路迢遥吞吐丝。 ——颜真卿蟭螟蚊睫察难知。 ——皎然
保惜金瓯未必非，台城至竟亦灰飞。隐侯老任梁朝事，却为闲情减带围。
翠藻文鸳，交枝连理。金针停处浑如醉。杨花一点是春心，鹃声啼到人千里。唤醒离魂，犹疑梦里。此情恰似东流水。云窗雾阁没人知，绡痕